2020国家公务员考试时事热点:超前教育的危害

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2020国家公务员考试时事热点:超前教育的危害

  一、精选热点

  对于幼儿园的定位,家长们众说不一,有些人认为幼儿园就是“带孩子”,孩子有个玩伴,开开心心就好;有些人则认为幼儿园的知识教育也很重要,“孩子是无论如何也不能输在起跑线的”!中国青年报社社会调查中心联合问卷网也曾对此进行了专门的调查,在2000名的受访者中,60.5%的受访者认为幼儿园“小学化”违背孩子成长和教育规律,不利于孩子身心健康,51.8%的受访者认为这限制幼儿想象力,影响其全面发展。

  不管受访时怎么说,也不管排斥幼儿教育的人群有多大,幼儿教育所涉及都范围都在不断扩大,这是个不争的事实,语文、数学、乃至英语都已经出现在幼儿园的课程中,而且我敢肯定,当家长看到孩子能背书写字的时候,那份自豪感完全可以压制对幼儿教育的抵触心理,所以,即使在教育部门三令五申“幼儿园去小学化”的时候,幼儿学前教育在幼儿园依然得到推行也就显得不那么意外了。

  (359字)

  材料摘编自:

  https://baijiahao.baidu.com/s?id=1635286698036338409&wfr=spider&for=pc.朱逻辑视界:“成绩代表一切”的前提下,幼儿园“去小学化”阻力重重,有删减。

  二、深度解读

  教育部门对于“幼儿园小学化”的担忧不无道理,过早接触小学知识除了剥夺孩子的童年之外,也让小学后的知识教育很尴尬,更可怕的是过早学习了小学知识后孩子到了小学可能会出现“厌学”的现象。

  去年,针对幼儿园“小学化”问题,教育部专门下发文件,要求开展幼儿园“小学化”专项治理,对提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止,社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。幼儿园拒不改正的,处5000元以上3万元以下罚款,情节严重的责令停止招生、吊销办学许可证。

  然而,一年过去了,我们并没有看到“治理”的结果,一些幼儿园仍然在教授小学课程。其实,早在2012年,教育部印发的《3—6岁儿童学习与发展指南》就明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的”“严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练”;2016年修订的《幼儿园工作规程》也指出,“幼儿园不得提前教授小学教育内容,不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。”但结果呢?文件出了,落实不力。幼儿园教授小学课程肯定有违科学。提前灌输知识,让其小小的“胃囊”塞满,积食难消,无异于拔苗助长。这会导致他们从小视学习为畏途,讨厌学习,那岂不就是因小失大?都说苹果好吃,皮薄汁多味甜肉脆,那是因为苹果顺应自然熟透了,如果等不及,未到时候就超前采摘,肯定硬而苦涩。同理,我们怎么可以提前在幼儿园就上小学课程,硬生生剥夺幼儿园阶段,这很有可能会将孩子变成一个生涩、半生不熟的苹果!

  依据教育理论,幼儿园的基本教学模式本应是“游戏模式”,而不是“教学模式”,若此,不仅剥夺了幼儿童年的快乐,还影响了幼儿身心健康发展。

  (689字)

  观点整理自:《寇占文:治理幼儿园“小学化”不能成为一纸空谈》

  三、参考文章

  纠正幼儿园小学化关键在落实

  近年来,在防止幼儿园小学化的问题上,教育部们一直在不断重申,地方教育部门也在出台政策措施。比如安徽省禁止幼儿园使用教材,江苏省禁止幼儿园教唐诗宋词、算术等内容。但是如今,幼儿园小学化的问题依然没有妥善解决。针对《问政山东》节目曝光的幼儿园“小学化”现象,山东省教育厅开展幼儿园“小学化”大排查大整改工作,下发《幼儿园“小学化”负面清单》。学习拼音,强化识字,超标准学习计算,强化英语学习都将列入负面清单,其积极意义不容否认。

  不教授小学内容,顺应孩子的身心发展与教育规律,培养孩子养成健康的学习习惯和行为习惯,还他们一个快乐的童年,初衷无疑是好的。不过,家长们对此未必领情。由于竞争激烈,近些年来应试教育压力层层下移,再加上有利益驱动,很多孩子从上就被套上了重重的枷锁。