日本明治维新时期私立教育发展的探究: 引进西方教育与人才,适应新的社会发

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日本的早期工业化,起源于幕府时期,发展于明治维新时期。早期的工业化与“殖产兴业”为代表的明治初期的三大政策紧密相连,前者是对幕府时期的经济成果的继承,后者是在原有的基础上进行大胆的改革与创新,从而使得日本经济得到快速的发展。

社会经济的发展体现在各个方面,在经济快速发展的同时也带动了相关的需求,而对人才的需求尤为强烈。

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明治政府在建立之时,就确立了以“殖产兴业”为代表的一系列的维新政策和措施,继续着幕府时期已经开始的早期工业化运动。

这样,明治年间的政府在经济上的表现主要体现两个方面,即一方面延续幕府时期的早期工业化,一方面在原有的基础上进行着以“殖产兴业”政策为代表的一系列殖产兴业的活动。

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关于日本的工业化道路的研究在学术界有很多观点,但就其起点来看,认为“日本走向工业化的历史转折点,是1868年1月的明治维新”的观点较为一致。其实,从广泛意义上说,日本的工业化在幕府时期已经紧锣密鼓的开展起来了。

在维新初期,为在日本建立和发展资本主义,帝国政府制定了殖产兴业这项重大的经济改革政策。日本工业化过程的起点,设定于幕府末期引进西方军事工业时期,而明治政府最初做出的重要决定之一就是为推行“富国强兵”政策。

为此积聚了庞大的财政资金,然后利用这些资金创建官办工厂,以生产机械制造设备,政府创立了机械技术方式,用以生产兵器、造船、制造机械,从事建筑、制造毛纺织品、印刷,以及制造纸张等政府直接需要的物品,同时又引进了制丝、纺织以及其他振兴民间产业的各项技术。

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从工业化的过程来看,日本的工业化开始于19世纪明治维新以后。经过几十年的工业化,日本已经完成了对纺织业、重工业、采矿业、运输业和农业的改革和建设,发展成为工业部门齐全、技术先进的世界工业强国。

19世纪后半期日本大力推进工业化的政策,这种政策导致的结果,是日本在该世纪结束时建立了资本主义,工业化政策主要是在工业、海运业和棉纺织业三个部门。

日本政府建立之初,就在“殖产兴业”的口号下,推行一系列改革措施,大力发展资本主义经济。在政府的引导、扶植和推动下,19世纪七八十年代,日本的机器工业得到了初步的发展。

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日本国内出现兴办企业的高潮,重工业的发展大大超过了轻工业。20世纪初,日本完成了工业革命。到了20世纪20年代,日本实现了工业化,发展成为工业国。

日本当时不仅完成以蒸汽动力为标志的第一次工业革命,而且还赶上天赐的良机——以电力、燃气机等为动力的第二次工业革命。“殖产兴业”为代表的三大政策的实施,为日本经济的发展注入了巨大的活力,社会经济得到快速发展。

日本的社会经济得到很大的发展,使国民收入迅速增加。政府的收入大于支出。这种财政状况,表明政府具备向教育事业投入经费的条件。除了中央政府负担一部分经费外,地方各级政府还负担了大部分教育经费。

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从19世纪80年代开始,日本的学校经费基本上由“设置者负担”。除了国立和公立教育,由中央政府和地方各级政府分别负担外,私立学校则由私人负担经费。

在各级各类学校的学生,也要交学费。虽然从1900年起,属于义务教育的小学不再收交学费,但是其他学校的学生,家长任然需要负担学费、教科书等教育费用。

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