教育信息化赋能新发展 提升教育均衡内生动力

导读: 坚持是一种态度,而把健身养成习惯是拥有品质生活、得到健康体魄最轻松的方法。 --- 青年健身网


  纵览近年我市教育发展历程,教育信息化不乏创新和典型,成为其中一个熠熠生辉的里程。对教育高质量发展而言,教育信息化不是简单的添置教育装备,而是利用信息技术为城乡学校共享教育资源、实现教育均衡发展插上一双隐形的翅膀。可喜的是,经过多年探索,一些典型学校、教师“跑”在前面,并不断发挥辐射效应,为逐步实现我市教育优质均衡发展贡献力量。

  夯实基础

  推进信息化建设与应用

  2016年以来,我市积极探寻信息化时代背景下的全新途径,各地各校通过不断构建自身的教育文化与品牌,拓宽发展的视野与平台。全市确认和遴选了206所学校作为市级数字(智慧)校园、“城乡携手,同步课堂”“创客教育”等试点基地学校,其中宁德师院附小、福鼎一中、福鼎职专为省级教育信息化示范校和实验校。

  如今,在宁德师院附小的校园里,除了6万册的纸质藏书,电子阅览还拥有60余万册电子书资源;书法课堂通过数字传播方式实现传统艺术与现代化科技的高度融合;智慧农场巧妙运用楼顶空间,开辟传统农耕园与现代化智慧种植园……

  截至目前,全市基础教育阶段完小以上学校普通班级多媒体教学设施配备率达100%,其中配备交互式设备类的普通教室数达94%;完小以上学校100%接入互联网。

  为提高教师信息技术应用水平,我市启动了“四位一体”创新培训应用模式,在全省率先举办全市新媒体新技术教学应用现场优质课比赛活动,2016年以来,全市600多位教师在全国教育信息化教学应用相关比赛中获奖。获奖范围覆盖学前教育到高中阶段,其中100多位获奖教师来自古田、屏南、周宁等山区县。

  与此同时,信息化教学领衔名师工作室的设立,则充分发挥示范引领和辐射带动作用,为我市信息化教学整体水平提升做出贡献。

  2018年以来,宁德市教育局在幼教、小学、初中、高中4个学段,率先在全省成立5个信息化教学领衔名师工作室。三年来,各工作室通过师徒挂钩、结对帮扶、送教送培、互助研修、课题研究、专家引领等方式,与我市原6个省级重点扶贫开发县结对帮扶开展“送培送教”等活动,建立帮扶校教研共同体,与教师线上共备课,线下共教研,提升学校信息化教学应用整体水平,取得丰硕成果。

  培树标杆

  典型示范带动多元发展

  随着教育信息化发展,以VR、AR、3D打印、人工智能等创客教育新载体逐步被推广至课堂,我市紧跟创客教育发展大潮,推进中小学创客教育提高学生“智造”水平。

  2017年以来,宁德市教育局先后组织300多人次参加创客教育师资培训或研讨活动,推进校园创客教育活动,掀起我市创客教育的热潮。学生在全国、省级中小学创客类或人工智能方面比赛中获奖率不断提高。2019年,福鼎14所学校开启我市创客教育先河,逐步将创意设计、3D建模、开源硬件创新应用等课程融进日常教学,发展至今,这场犹如星星之火的创客文化热潮,已悄然潜入我市许多中小学校园。

  近年来,我市加强信息化应用典型的培育,提升教育信息化内涵发展。福安市下白石中心小学“一校带多点”、福鼎市实验小学与福鼎赤溪小学“互联+教育扶贫”、福安市罗江中心小学“动漫创客教育”和福鼎二中“草根信息化”等4个典型应用案例参加第二届第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动。2019年,福安市罗江中心小学被教育部确认为基础教育信息化典型案例单位。古田县第一小学、福鼎市桐北中心小学等2所学校被教育部评为全国网络学习空间应用普及优秀学校。福鼎市桐山实验幼儿园、福鼎市山前实验幼儿园被中央电教馆确认为“家园共育”百所数字幼儿园项目第二批数字幼儿园。宁德市高级中学、福安师范附属小学等11所学校被福建省教育厅确认为人工智能试点学校。

  创新发展

  疫情“大考”交出满意答卷

  2020年,新冠肺炎疫情打断了学校正常教育教学计划,却迎来了线上教学的蓬勃发展,宁德市教育局乘势而为,积极组织信息化教学名师工作室成员搜集整理了600多个中小学部分课程视频在线点播资源,发布在“宁德教育”微信公众号供师生参考使用。

  地处偏远的寿宁县大同小学在全县率先开启了“停课不停学”线上教学。学校教师把精选的微课和录制的视频通过福建省教育资源公共服务平台推送,让孩子们通过自主学习微课知识,完成相应的作业。老师再利用空中课堂,每天19∶00定时进行在线作业讲评与辅导,保证全体孩子都能掌握教师所布置的任务……大同小学的典型做法,入选了中央电化教育馆疫情防控网络学习空间主题应用案例。