沈富可“那些年,我们一起走过的高教信息之路”1(下)

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沈富可“那些年,我们一起走过的高教信息之路”1(下)

  过去20多年,高校信息化建设快速发展,并在实践中发挥重要作用、产生了巨大影响,在落实教育信息化2.0行动计划以及未来“十四五”规划过程中,特别是年初突如其来的疫情对高教信息化提出了新挑战。

  高校信息化应用公众号推出由新华三技术有限公司独家冠名的《教育信息化智思考》专栏,栏目关注高校信息化的真实应用和最新进展,将第一线需求与新技术、新产品、新解决方案进行精准匹配,让“互联网+”真正成为大学现代化与未来教育革命的智慧引擎。

沈富可“那些年,我们一起走过的高教信息之路”1(下)


沈富可
华东师范大学信息化治理委员会秘书长兼信息化治理办公室主任、
海南师范大学党委委员

接上篇

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启航新征程,多措并举

  2016年,教育部印发《教育信息化“十三五”规划》,继《教育信息化十年发展规划》后再次对教育信息化工作进行规划部署。

  2018年,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,再次面向新时代背景作出了我国教育信息化工作的全面部署。

  在落实教育信息化2.0行动计划以及未来“十四五”规划的过程中,高校面临着诸多问题和挑战,新时代赋予了教育信息化新使命。

  站在当前节点展望未来,在新的征途上,高校首先做好以下几项重点信息化工作。

  可持续的信息化支撑底座

  高校信息化要做到“一个核心、三个转变”,必须要先构建坚实的信息化支撑底座,对上层信息化业务给予开放、稳定、可靠、可持续的支撑,允许多个建设主体参与,整个信息化的建设才是可持续的。

  当下高校信息化建设的最大问题是多条线、多区块下的各种重复建设,缺乏有效的协调机制,既产生了大量的资源浪费,也导致了一系列由于多条线分散带来的“信息孤岛”问题。

  解决之道就是让业务系统的建设专注于业务本身,将业务系统建设所需的公共性服务抽离出来,形成模块化的、覆盖各方面公共支撑服务的公共支撑平台——即信息化支撑底座。

  从而让系统开发简化可迭代,数据准确唯一可信任,信息建设高效可持续。公共支撑服务大致分为四个部分。

  一是硬件基础设施的“云”化。即网络、计算、存储等为主的硬件资源,通过集中建设再以虚拟化、多租户的方式交付需求方使用。这方面高校已经普遍应用并取得了较好的成效,但是仍然存在建设成本高,运维负担重等问题。因此除了自主建设之外,购买云服务也逐渐成为关注的焦点,特别是混合云的架构,由于兼顾了资源使用的便捷性与网络管理的统一性,将成为未来基础设施建设的重要选择之一。

  二是身份认证授权的“标准”化。统一的身份认证是所有信息系统建设的基石,也是保障用户数据唯一性的重要手段。高校已经普遍建设统一身份认证平台,但是统一身份认证的应用程度不一,需要进一步推动统一身份认证的校内“标准”化以及集成化,确保身份认证唯一入口。同时基于身份认证,赋予用户授权选择的权利,也是构建应用生态的前提。

  三是数字能力的“开放”化。高校应该建设自己的能力开放平台,通过API网关等方案整合接口,统一认证授权,逐步开放各种数据接口和服务接口,对内简化开发,对外(第三方)开放合作,最终形成开放的、可持续的信息化生态圈。

  四是安全规范的“体系”化。信息系统的安全是头等大事,高校信息化的安全涉及网络、系统、应用、用户等多个方面,需要进行规范化体系设计,并从项目开发建设的开始就介入跟进,在项目开发建设的每个阶段都提供安全上的检测和建议。对于存在安全风险的项目,应当及时调整改进,从而既降低项目定型之后再修改产生的二次开发成本,也能够避免由于项目上线时间与安全红线冲突所产生的部门间矛盾。

  多主体建设机制

  长期以来,高校信息化业务系统建设中存在的一大弊病是参与主体单一,技术背景的信息中心承担了太多不该承担、难以承担的“全面建设”责任,造成了需求、建设、应用的权责不明晰,导致系统从规划设计的初始就“先天不足”,而建设推进过程又往往“战线冗长”、效率低下,投入实际应用后难以有效发挥效能。

  建立有效的多主体建设机制,区分职能部门与技术部门的需求、建设的责任是破解上述问题关键所在。